TemaRelationer, elever & lärmiljö
KortKort 33 av 62
Frågor5 att utforska
StegFörstå eleverna

Eleverna

Vilka de är, personligheter och bakgrund

Vilka är de egentligen, dina elever, som individer med personligheter, intressen och liv utanfor skolan?

Det är lätt att se klassen som ett kollektiv. Men bakom ett klassrumsnamn sitter en person med en historia, en familjesituation, en passion for nåt som kanske inte är kopplat till ämnet alls. Ju mer du vet om eleverna som individer, desto lättare är det att hitta ingångarna som faktiskt väcker deras intresse.

Det handlar inte om att bli deras terapeut eller veta allt om deras privatliv. Det handlar om att vara nyfiken. Vad gillar de? Vad är de bra pa? Vad fruktar de? Vem i klassen är van vid att vara i centrum och vem undviker det till varje pris? Den kunskapen styr hur du sätter grupper, ställer frågor och väljer exempel.

Elevernas bakgrunder och kulturer är en resurs i undervisningen, inte ett hinder. Att aktivt ta in det eleverna bär med sig gör att lärandet känns mer meningsfullt och att fler elever kan se sig själva i det vi arbetar med.

Koppling till läroplanenLgr22 betonar att undervisningen ska utgå fran och ta hänsyn till elevernas bakgrund, erfarenheter och behov. Det är ett uppdrag att göra elevens livsvärld synlig i undervisningen.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Hälsningsstunder

Några sekunder vid dörren, ett kort samtal om vad som händer i livet: enkelt, men det samlar in information och signalerar att du ser eleven bortom ämnet.

Låt eleverna berätta

Starta terminen med enkla övningar där eleverna delar med sig: vad är de duktiga pa, vad hoppas de pa, vad oroar dem. Det ger dig data och stärker relationerna.

Koppla exempel till deras värld

Skickliga lärare hämtar exempel och analogier fran det eleverna faktiskt känner till, inte bara fran det som känns naturligt for läraren. Ny musik, aktuella händelser, populärkultur.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Hur mycket vet du om dina elevers liv utanfor skolbänken, och hur kommer den kunskapen in i din undervisning?
Finns det elever i din klass vars bakgrund eller kulturella erfarenheter du vet lite om? Hur kan du ta reda pa mer?
Hur hanterar du det faktum att eleverna pa sina håll har mer koll pa vissa ämnen än du?
Riskerar du att anpassa din undervisning mer till dem som är lika dig själv? Hur motverkar du det?
Hur balanserar du respekten for elevers privatliv med intresset for vem de är?

Att tänka på

Det du tror dig veta om en elev baserat pa etnicitet, klass eller kön kan sluta dig fran att se individen. Pröva dina antaganden aktivt.
Elever som är tysta behöver inte vara oengagerade. Tystnad kan vara en personlighetsstil, en skyddsmekanism eller ett kulturellt mönster.
Att göra elevens bakgrund till ett 'exotiseringsobjekt' i undervisningen gor mer skada än nytta. Bjud in elevens erfarenheter som en naturlig del, inte som ett undantag.