TemaInnehåll & material
KortKort 9 av 62
Frågor5 att utforska

Analoga verktyg

Stöd för att ta sig an uppgifter och strukturera tänkandet

Papper, kort, post-it-lappar och pennor aktiverar ett annat slags tänkande än skärmar, och det tänkandet är inte sämre.

Analoga verktyg, från arbetsblad och grafiska organisatörer till korten på ett bord, hjälper elever att strukturera och synliggöra sitt tänkande utan att fastna i det digitala verktygets gränssnitt eller möjligheter. Det haptiska, att faktiskt flytta ett papper eller skriva med en penna, sitter i kroppen på ett annat sätt.

Det handlar inte om att välja bort det digitala. Det handlar om att välja rätt verktyg för det tänkande du vill att eleverna ska göra. Ibland är ett enkelt schema på papper det som sänker trösklarna mest och frigör tanken bäst.

Analoga verktyg är också ofta mer inkluderande: de fungerar oberoende av inloggning, plattform och teknikstrul, och ger alla elever samma startläge.

Koppling till läroplanenTillgänglighet är en del av Skolverkets riktlinjer om lärmiljö: analoga verktyg kan vara ett sätt att sänka trösklarna och ge fler elever möjlighet att delta, särskilt när digitala verktyg skapar hinder i stället för stöd.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Välj verktyget efter uppgiften

Erfarna lärare frågar sig vad de vill att eleverna ska göra, inte vilket verktyg de råkar ha tillgängligt, och väljer analogt när det passar tänkandet bättre.

Ge eleverna ett schema att fylla i

De skapar enkla arbetsblad eller grafiska organisatörer som stödjer tänkandet utan att styra det för hårt: det rätta stöd utan att ta bort utmaningen.

Använd det fysiska rummet

De låter eleverna sätta upp, flytta och sortera fysiska papper eller kort på bord eller väggar, vilket gör tänkandet synligt för hela gruppen och skapar rörelse i lärandet.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Vilket analogt verktyg, om något, skulle passa bättre än ett digitalt för den här uppgiften?
Hur kan ett schema, en mall eller ett arbetsblad stödja elevernas tänkande utan att styra dem för mycket?
Finns det elever i klassen för vilka analoga verktyg sänker trösklarna och ökar delaktigheten?
Hur blandar du analoga och digitala verktyg på ett sätt som gynnar lärandet snarare än krånglar till det?
Ger du eleverna möjlighet att välja verktyg ibland, så de lär sig bedöma vad som fungerar för dem?

Att tänka på

Analoga verktyg som delas ut utan tydliga instruktioner ger eleverna papper att fylla i, inte ett stöd för att tänka.
Det är lätt att fastna i ett favoritverktyg, en viss typ av schema eller ett format, och missa att ett annat analogt eller digitalt verktyg hade passat uppgiften bättre.
Analoga verktyg tar tid att samla in och bearbeta vidare: om du vill spara elevernas arbete behöver du tänka igenom hur det ska ske, annars försvinner det i bunten.