TemaFörmågor & förhållningssätt
KortKort 62 av 62
Frågor5 att utforska

Förhållningssätt

Hur olika förhållningssätt främjas

Förhållningssättet du tar med dig in i klassrummet sätter tonen för allt som händer där.

Förhållningssätt handlar om hållningen mot eleverna, mot ämnet, mot osäkerhet och mot det okända. Det är inte en teknik utan en attityd: nyfikenhet, respekt, lyhördhet, mod. Det märks i ton, i hur frågor besvaras, i om läraren är beredd att ändra sig när ett argument är bättre.

Skilda förhållningssätt ger skilda klassrum. En lärare med ett undersökande förhållningssätt skapar elever som ställer frågor. En lärare som visar att det är okej att inte veta ännu skapar elever som vågar försöka. En lärare som lyssnar genuint skapar ett klassrum där röster räknas.

Förhållningssättet är svårt att planera in i ett schema, men det kan reflekteras kring. Vilken hållning vill jag ta med mig in. Hur agerar jag när en elev utmanar mig. Hur beter jag mig mot de elever jag tycker är svårast att nå. Det är professionsutveckling i sin mest konkreta form.

Koppling till läroplanenLgr22 beskriver hur skolan aktivt och medvetet ska förmedla och förankra grundläggande värden. Förhållningssättet är det dagliga sättet dessa värden tar form i mötet mellan lärare och elev, och det berörs i Skolinspektionens granskningar av undervisningskvalitet.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Undersök ditt eget förhållningssätt

Skickliga lärare är nyfikna på sig själva: hur reagerar jag när en elev ifrågasätter mig, hur beter jag mig mot den elev jag har svårast med, vad sänder jag ut när jag är stressad.

Välj ett förhållningssätt som passar ämnet

De väljer medvetet ett förhållningssätt som stärker ämnets egenart: det vetenskapliga tvivlet i naturvetenskap, den estetiska öppenheten i bild och musik, den empatiska läsningen i litteratur.

Samtala om förhållningssätt i arbetslaget

De lyfter frågor om förhållningssätt i kollegiet: hur hanterar vi elever som inte vill, hur bemöter vi utmanande beteenden, hur håller vi fast vid en respektfull ton även under press.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Vilket förhållningssätt vill du att eleverna möter i ditt klassrum, och hur gestaltar du det konkret?
Hur påverkar ditt förhållningssätt de elever du har svårast att nå?
Hur hanterar du situationer där din professionella hållning sätts på prov?
Vilka förhållningssätt lyfts fram som värdefulla i ditt ämne, och hur pratar du med eleverna om det?
Hur diskuterar du förhållningssätt med dina kollegor i arbetslaget på ett konstruktivt sätt?

Att tänka på

Förhållningssätt syns tydligast i pressade situationer, inte i de planerade. Det är i improvisationen lärarens verkliga hållning framträder.
Det är lätt att ha ett reflekterat förhållningssätt i teorin och ett annat i praktiken. Kollegial observation och återkoppling hjälper att se glappet.
Förhållningssätt är inte en personlighetsfråga utan en professionell fråga. Det kan reflekteras kring, samtalsas om och utvecklas precis som undervisningsmetoder.