TemaFörmågor & förhållningssätt
KortKort 61 av 62
Frågor5 att utforska

Attityder & värden

Attityder och värden som gestaltas

Attityder och värden är inte ett separat ämne, de gestaltas i hur undervisningen är uppbyggd och hur läraren är i klassrummet.

Skolans värdegrund handlar om demokrati, likvärdighet, respekt och ansvar. Det är inte något som undervisas en gång om året, det gestaltas i varje lektion: i vilka röster som hörs, hur misstag hanteras, om alla elever räknas in och om arbetet behandlas med seriösitet.

Attityder till lärande, till kunskap, till andra och till sig själv formas i klassrummet. En lärare som visar genuint intresse för ämnet och för eleverna, som behandlar frågor med respekt och som tar upp svåra frågor med mod, modellerar attityder som påverkar eleverna mer än vad som sägs explicit.

Det betyder att planering av undervisning också är planering av vilka attityder och värden som gestaltas. Vad väljer du att lyfta fram. Vems perspektiv syns i materialet. Hur hanteras oenighet. De valen kommunicerar vad som gäller i klassrummet.

Koppling till läroplanenLgr22 inleder med skolans värdegrund och uppdrag, som ska genomsyra all undervisning. Det är inte separata mål utan ett uppdrag som är inbyggt i varje lektion och kursplan, och som inspekteras av Skolinspektionen.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Modellera det du vill se

Skickliga lärare vet att de modellerar attityder kontinuerligt: hur de hanterar en fråga de inte kan svara på, hur de reagerar på en felaktig men välmenad tanke, hur de behandlar alla elever.

Välj material som inkluderar fler perspektiv

De granskar sitt material kritiskt: vems röster syns, vems saknas, och väljer aktivt in perspektiv som utmanar en dominerande berättelse. Det är undervisning i demokratiska värden, inte bara om dem.

Ta upp svåra frågor med mod och struktur

De undviker inte kontroversiella frågor, men strukturerar diskussionerna så att alla känner sig trygga att delta. Det kräver förberedelse och klara normer för hur samtal förs i klassen.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Vilka attityder till lärande och till varandra gestaltas i det sätt du leder din undervisning?
Hur synliggörs skolans värdegrund i det konkreta innehållet och i klassrumsnormerna?
Vems perspektiv är representerade i det material du använder, och vems saknas?
Hur hanterar du situationer när elevers åsikter går emot skolans värdegrund?
Hur samtalar du med eleverna om attityder och värden utan att det bli moraliserande?

Att tänka på

Värdegrunden gestaltas i det läraren gör, inte i det läraren säger. En lärare kan prata om respekt och ändå skapa ett otrygg lärmiljö.
Att ta upp värdeladdade frågor utan struktur riskerar att bli en kontroversiell situation utan pedagogisk utgång. Förberedelsen är avgörande.
Att exkludera kontroversiella frågor ur undervisningen är också en värdering, en signal om att de inte får diskuteras. Det är sällan det bästa alternativet.