TemaMål, läroplan & bedömning
KortKort 44 av 62
Frågor5 att utforska
StegBörja i läroplanen

Läroplanen

Hur lärandet hänger ihop med läroplanen

Läroplanen är inte ett hinder för kreativ undervisning, den är kartan du orienterar dig efter.

Lgr22 och kursplanerna anger vad undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla, inte hur lektionen ska se ut. Kursplanens tre delar, syfte, centralt innehåll och betygskriterier, hänger ihop och behöver läsas tillsammans. Syftet talar om vilka förmågor, det centrala innehållet vad ni ska arbeta med, och betygskriterierna hur väl eleverna behöver behärska det.

Att känna till sin kursplan är en del av läraryrkets kärna. Det gör det lättare att motivera val inför eleverna, föräldrarna och kollegor, och det ger en trygg grund när du behöver förklara varför du undervisar som du gör. Skolverket är alltid den källa som gäller.

Koppling till läroplanenKursplanens syfte och betygskriterier är navet i planeringen: allt från lärandemål till bedömning bör kunna spåras tillbaka dit. Centralt innehåll anger vad ni ska arbeta med, men det är förmågorna i syftet som ska bedömas.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Läs syfte och betygskriterier parallellt

Erfarna lärare börjar planeringen med att läsa ämnets syfte och betygskriterierna sida vid sida. Det klargör vilken förmåga eleverna ska visa, inte bara vilket ämnesinnehåll som ska behandlas.

Välj centralt innehåll strategiskt

Det centrala innehållet är omfattande. Skickliga lärare väljer vilket innehåll som bäst aktiverar de förmågor som syftet pekar ut, och planerar djup snarare än bredd.

Håll läroplanen levande i klassrummet

Att ibland visa eleverna var i kursplanen en lektion hör hemma bygger deras förståelse av varför de lär sig det de lär sig. Det stärker elevernas inflytande och meningsskapande.

Samarbeta kring tolkning

Kursplanens syfte och betygskriterier behöver tolkas, och det är ett kollegialt arbete. Sambedömning och gemensam planering i arbetslaget ökar likvärdigheten och minskar godtyckliga tolkningar.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Vilka förmågor i kursplanens syfte är det den här lektionen tränar?
Vilket centralt innehåll passar bäst för att nå det syftet med den här elevgruppen?
Hur förklarar du för eleverna varför detta innehåll finns i läroplanen?
Hur säkrar du att din tolkning av betygskriterierna stämmer med kollegornas?
Finns det delar av kursplanen du undervisar mer sällan, och hur ser du till att de täcks?

Att tänka på

Det centrala innehållet är inte en checklista att bocka av. Det är ett urval av vad undervisningen ska behandla för att eleverna ska kunna nå syftet.
Att läsa kursplanen isolerat, utan att koppla syfte, innehåll och betygskriterier till varandra, leder ofta till planering som täcker ämnet men inte bygger förmågan.
Läroplanen uppdateras. Lgr22 ersatte Lgr11, och tolkningen av begreppen kan ha förändrats. Kontrollera alltid mot den aktuella versionen på Skolverket.