TemaMål, läroplan & bedömning
KortKort 49 av 62
Frågor5 att utforska
StegBedöm och följ upp

Dokumentation

Hur och var planeringen dokumenteras

En planering som är dokumenterad är möjlig att återanvända, dela med kollegor och förbättra nästa gång.

Dokumentation av lektionsplanering är inte bara ett formkrav. Det är ett professionellt verktyg. En nedskriven planering hjälper dig att tänka igenom lektionen i förväg, ger kollegor möjlighet att bygga vidare, och gör det enklare att följa upp om det uppstår frågor om bedömning eller anpassningar.

Formatet spelar inte lika stor roll som att det faktiskt finns något skrivet. En pedagogisk planering som binder ihop syfte, innehåll och bedömning är mer värdefull än ett detaljerat minutschema. Digitala system, delade dokument eller skolans egna mallar fungerar lika bra som analoga anteckningar, om de faktiskt används.

Koppling till läroplanenSkolan ska bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete, och dokumenterad planering är en del av det. Om det uppstår frågor om bedömning eller stöd till enskilda elever är det en fördel att ha undervisningsplanerna dokumenterade och tillgängliga.

Så gör skickliga lärare

Samma byggsten, hanterad väl. Det här är mönster och illustrationer från hur erfarna lärare brukar arbeta, inte regler att följa och ingen rangordning av metoder.

Pedagogisk planering som kärna

Erfarna lärare dokumenterar framför allt det som binder ihop läroplanen, lärandemålet, aktiviteterna och bedömningen. Det är kärnan, inte ett detaljerat script för varje minut.

Delbara format

Planeringen är mer värdefull om kollegor kan ta del av den. Gemensamma mallar, delade mappar eller skolans lärplattform gör att det kollegiala arbetet inte stannar på individnivå.

Anteckna direkt efter

Det bästa tillfället att notera vad som behöver justeras är direkt efter lektionen, inte veckor senare. En kort notering om vad som fungerade och vad som inte fungerade är tillräckligt.

Frågor att diskutera

Använd dem själv eller i grupp. Det finns inga rätta svar, bara bättre samtal.

Vad i planeringen är viktigast att dokumentera för att du ska kunna återanvända och förbättra den?
Hur delar ni planeringen i arbetslaget, och vad försvinner i dag för att det inte är nedskrivet?
Vilka system och verktyg används på skolan, och fungerar de i praktiken?
Hur dokumenterar du anpassningar och särskilda hänsyn för enskilda elever i planeringen?
Hur länge behåller du planeringsunderlagen, och varför?

Att tänka på

En planering som bara finns i lärarens huvud är inte möjlig att kvalitetsgranska, dela med en vikarie eller följa upp i samband med klagomål om bedömning.
Att dokumentera för dokumentationens skull, utan att det faktiskt leder till bättre planering eller lärande, skapar onödig administration.
Om planeringen inte innehåller kopplingen till kursplanen är det svårt att argumentera för bedömningsbeslut när elever eller vårdnadshavare ifrågasätter.